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i2艾途儿童成长中心

2-12岁少儿英语教育服务

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为什么是这两个标准?依据是什么?
两个问题合并一起回答。世界上任何母语的学习者一般都在一岁左右说话,除非聋子。然后没有人教他语法,也没有人教他大量的背单词,仅仅是5年左右的听说实践,到6岁上小学时,那个不是能说会道?不会语法吗?当然不是,不然他说的话别人怎么听的懂?不会的仅仅是讲清楚语法。大众不是语法家,而是语言的使用者。所以,操练本身就是语法学习的较好办法,它是隐性的。

同理,通过长时间的操练,就会积累大量的词汇。我们知道,不同地域之间,即使同文同种,人与人存在差异,差异从何而来?文化。所以,当我们学习英语的时候,就-需要了解西方文化,没有长期的西方文化熏陶,英语的实际应用能力和应试能力就不可能达到一定高度。

误区:早“说”多“说”就能避免哑巴英语
学不好英语,那是因为没有语言环境,没有机会“说”英语,如果有机会到国外生活,天天说,天天用,英语肯定就好了。
这是我们想当然的一种想法吧?所以即使我们现在没有条件,也会在孩子学英语的时候,想方设法给他找个英语外教,较好一对一,让孩子早点开口说英语。千万不要像我们一样学了一辈子,还是“哑巴英语”。改变哑巴英语,出路并不在“说”。
我们可以看语言学家关注的一个案例。
这是一个日本青年画家名叫Wes,在很年轻的时候就移民到美国夏威夷,在当地有Native Speaker的室友,而且他性格外向,一到夏威夷就和当地人一起生活、工作,用英语交流。
可是5年过去了,他的英语用得很自如,英语水平却依然很低,错误百出。语言学家Schimidt对他的英语水平进行评估后认为,“跟5年前相比,几乎完全没有提高”!


iBilingual -菁英成长课程

iBilingual -菁英成长课程,是i2推出的以全外教英语学习为主的-化成长项目。不同于传统的英语教学,在全外教教学基础上,iBilingual通过设置语言艺术、PBL现象教学、家庭教育及社会责任四大课程,不仅仅培养学员的英语能力,-注重培养其综合能力,助力其成为具备-视野的-化人才。

语言艺术Language Arts

专注:Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity创造力、Communication沟通能力、Critical Thinking批判性思维、Collaboration合作精神
全外教小班制,培养5C-人才:
语言艺术为iBilingual项目必修课程,采用全外教小班教学,将5C能力培养和英语教学相融合。还原母语式的学习环境,营造活泼生动的课堂氛围,通过小组讨论、情景互动、角色扮演等方式,提升学员学习兴趣、培养英语思维,练就纯正口语。
接轨-教育理念,引进麦克米伦(Macmillan)原版教材:
原版引入世界-英语语言教学(ELT)出版机构-麦克米伦出版公司(Macmillan)的综合性教材,提供与-教育同步的学习体系,-提升学员英语听说读写能力,享受接轨-的先进语言教育资源。
-化测评体系,及时体现学习效果:
与ETS(美国教育考试服务中心)合作,承办TOEFL Junior(小托福)和TOEFL Primary(小小托福)考试,测试孩子的英语水平,同时可以作为语言成绩帮助考生申请美国的中学。


PBL现象教学Phenomenon-based Learning——把世界当教

PBL现象教学(Phenomenon-based Learning)为iBilingual项目必修课程,源自芬兰,是-较先进的教学法-。 PBL强调以生活中的某一现象为主题进行跨学科教学,如环保、地铁、购物、牙齿保护、运动健康等;同时,教学地点设在公园、地铁站、超市、医院、体育馆等场所。把世界当教室,不仅将英语运用于生活,--培养学员5C能力。
小小牙医,走进牙科诊所学习护牙小知识;
学习西餐礼仪,跟着外教变身小绅士/小淑女;
环保小卫士,外教带领孩子们循环利用变废为宝;
小小飞行员,外教带领孩子坐飞机、学知识,翱翔蓝天
寓教于乐,助力成长-TEACHING IN A FUN WAY, GROWING STEP BY STEP
A1:3-6岁加强语言练习,培养动作技能,并实现创造力输出结果,学习分享和表达能力,培养逻辑思维,培养生活认知及沟通能力。
A2:7-12岁锻炼语言运用能力,了解世界文化和传统,培养艺术鉴赏能力,使学员初具跨文化理解的基础素质,培养动作技能,锻炼运动智能,培养社会责任感,促进家庭互动,引导认知团队合作精神的力量和价值。
A3:13-18岁提升语言能力的运用,培养社会和安全意识,学会必备的社会技能,加强社会责任感,强化进入社会后的沟通能力。扩充词汇储备,巩固语言能力,锻炼团队合作精神,以场景教学、实践体会的方式,培养创造力和批判性思维。
A4:18 提升综合语言运用能力,在深厚-文化背景及艺术修养基础上,引导学员发挥跨文化理解能力,提升社交经验与技巧,扩展人脉关系,并在与他人的协作中践行合作精神,学会从社会实践中汲取养分,勇于质疑,-好地发挥自身创造力。

课程特色:

每个孩子都是社会的个体,需要知温暖、懂责任。结合-菁英必备的5C能力培养体系,社会责任课程在孩子不同的年龄阶段,通过参与博物馆、医院、环保NGO等社会活动,让孩了去体验和认知社会的不同人群,激发孩了的创造力、规则意识、同理心、唉心与感恩之心,提升自身的社交-力以及对他人的影响力。

主题设置:

设置丰富多样的课程活动,引导学员去履行一定的责任,通过-菁英必备的5C能力培养体系,升华学员的内心情感体验,进而强化学员的批判性思维、合作精神和沟通能力。让学员建立承担责任和履行义务的自主意识,终具备健康、健全、独立的人格。成为一个有责任感的社会人。

学习内容:

1. 3-6岁,着重培养孩子的创造力、规则意识、共情能力、爱心与感恩之心

2.7-12岁,着重培养孩子的-力,沟通能力、团队协作能力,培养自信与坚韧

3.13-18岁, 提升语言能力的运用,培养社会和安全意识,学会必备的社会技能,加强社会责任感,强化进入社会后的沟通能力

4.18 ;着重践行社会责任,在奉献和给予中收获感动和幸福,提升对生命意义的理解

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