孩子多大开始学英语比较好？
研究表明，12岁之前是语言的敏感期，所以，理论上讲，孩子从出生就可以开始学英语（母语的学习就是这样）。但对于生活在国内的国人来说，英语是外语。个人认为6岁之前，专注将母语学好，6岁开始上-的同时开始学英语比较好。
综上所述，从生理上讲，0岁就应该学英语了，但从学习母语和外语的顺序而言，开始英语学习推迟至6岁比较好。
误区：早“说”多“说”就能避免哑巴英语
学不好英语，那是因为没有语言环境，没有机会“说”英语，如果有机会到国外生活，天天说，天天用，英语肯定就好了。
这是我们想当然的一种想法吧？所以即使我们现在没有条件，也会在孩子学英语的时候，想方设法给他找个英语外教，较好一对一，让孩子早点开口说英语。千万不要像我们一样学了一辈子，还是“哑巴英语”。改变哑巴英语，出路并不在“说”。
我们可以看语言学家关注的一个案例。
这是一个日本青年画家名叫Wes，在很年轻的时候就移民到美国夏威夷，在当地有Native Speaker的室友，而且他性格外向，一到夏威夷就和当地人一起生活、工作，用英语交流。
可是5年过去了，他的英语用得很自如，英语水平却依然很低，错误百出。语言学家Schimidt对他的英语水平进行评估后认为，“跟5年前相比，几乎完全没有提高”！
iBilingual -菁英成长课程，是i2推出的以英语学习为主的-化成长项目。不同于传统的英语教学，在教学基础上，iBilingual通过设置语言艺术、PBL现象教学、家庭教育及社会责任四大课程，不仅仅培养学员的英语能力，-注重培养其综合能力，助力其成为具备-视野的-化人才。
专注：Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity创造力、Communication沟通能力、Critical Thinking批判性思维、Collaboration合作精神
小班制，培养5C-人才：
语言艺术为iBilingual项目必修课程，采用小班教学，将5C能力培养和英语教学相融合。还原母语式的学习环境，营造活泼生动的课堂氛围，通过小组讨论、情景互动、角色扮演等方式，提升学员学习兴趣、培养英语思维，练就纯正口语。
接轨-教育理念，引进麦克米伦（Macmillan）原版教材：
原版引入世界-英语语言教学(ELT)出版机构-麦克米伦出版公司（Macmillan）的综合性教材，提供与-教育同步的学习体系，-提升学员英语听说读写能力，享受接轨-的先进语言教育资源。
-化测评体系，及时体现学习效果：
与ETS（美国教育考试服务中心）合作，承办TOEFL Junior（小托福）和TOEFL Primary（小小托福）考试，测试孩子的英语水平，同时可以作为语言成绩帮助考生申请美国的中学。
PBL现象教学（Phenomenon-based Learning）为iBilingual项目必修课程，源自芬兰，是-较先进的教学法-。 PBL强调以生活中的某一现象为主题进行跨学科教学，如环保、地铁、购物、牙齿保护、运动健康等；同时，教学地点设在公园、地铁站、超市、医院、体育馆等场所。把世界当教室，不仅将英语运用于生活，--培养学员5C能力。
小小牙医，走进牙科诊所学习护牙小知识；
学习西餐礼仪，跟着外教变身小绅士/小淑女；
环保小卫士，外教带领孩子们循环利用变废为宝；
小小飞行员，外教带领孩子坐飞机、学知识，翱翔蓝天
寓教于乐，助力成长-TEACHING IN A FUN WAY， GROWING STEP BY STEP
A1：3-6岁加强语言练习，培养动作技能，并实现创造力输出结果，学习分享和表达能力，培养逻辑思维，培养生活认知及沟通能力。
A2：7-12岁锻炼语言运用能力，了解世界文化和传统，培养艺术鉴赏能力，使学员初具跨文化理解的基础素质，培养动作技能，锻炼运动智能，培养社会责任感，促进家庭互动，引导认知团队合作精神的力量和价值。
A3：13-18岁提升语言能力的运用，培养社会和安全意识，学会必备的社会技能，加强社会责任感，强化进入社会后的沟通能力。扩充词汇储备，巩固语言能力，锻炼团队合作精神，以场景教学、实践体会的方式，培养创造力和批判性思维。
A4：18 提升综合语言运用能力，在深厚-文化背景及艺术修养基础上，引导学员发挥跨文化理解能力，提升社交经验与技巧，扩展人脉关系，并在与他人的协作中践行合作精神，学会从社会实践中汲取养分，勇于质疑，-好地发挥自身创造力。
-私塾的现象教学究竟是什么你真的了解么？
-私塾对于孩子们的教学辅导情况深受家长们的认可，但是对于其中的教学模式很多家长们都还不是很了解，其中现象教学这个模式很多家长们都听说过，而且一些家长会将孩子送到课堂当中进行学习，虽然效果很不错，但是对于其中的教学模式还是没有弄清楚，今天就来为大家介绍一下其中的相关情况！
现象教学是什么呢？实际上现象教学就是为学生们准备的教学内容一般情况下是由实际上或当中某个话题或者说某个现象开始的教学，可以被成为主题教学，之所以这样的教学对于孩子们的帮助较大，原因就在于其现象来自于实际生活，而且甚至有的现象或者话题就在孩子的身边能够感受到，或者了解其中的相关情况，通过这样的内容设置话题从而提升孩子们的学习兴趣，并且这样的教学能够带给孩子们一种实体的感觉，因此学习起来会轻松许多！
-私塾开始的时候对于孩子们的教学是以寓教于乐的形式对孩子们进行培养的，在培养的过程中能够让孩子们感受学习上带给他们的乐趣，从而提升孩子们的学习兴趣，再加上现象教学老师们不知道会通过哪些现象对孩子们进行授课，因此没节课程都能够给孩子们带来一种新奇的体验，这个对于孩子们的吸引力度是飞非常大的！
通过以上的内容我们能够了解到，在孩子们上课过程中对所学内容产生兴趣之后，老师的教学形式就会发生一定的变化，开始的时候对学生们进行引导教学，教授孩子们现骨干知识，随着孩子们对于所学内容兴趣开始加强之后，会发生一定的转变，那就是孩子们不仅仅是在上课过程中单纯的吸取老师所讲解的知识点，而是开始进行思考开始主动从老师那里获取相关知识，从而提升自己。
