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i2艾途儿童成长中心

2-12岁少儿英语教育服务

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i2-私塾家长建议学习英语越早越好

其实有很多家长不知道让孩子几岁开始学英语,i2-私塾的一位小学员家长给出了这样的回答“越早越好!”,没错,孩子学习英语越早越好,对他们的英语掌握能力及表达能力就越强,下面来看看这位小学员是如何成长的吧!
英文名Brilla 3岁 ,2018年的时候,Brilla还没满2岁,较好次到学校试听就成为了里边较小的学员,在试听的过程中,家长发现老师寓教于乐的教学方式很吸引Brilla的注意力,觉得这样的英语启蒙教育会做的-有效果。
所以在问几岁学英语好的时候,家长给出的较好个回答就是越早越好!孩子学习语言的黄金时期是在2-12周岁,这个阶段的孩子对外界的一切事物都充满了好奇心,他们会学着身边人去说话,这也说明了学习英语环境的重要性。
Brilla经过一年的学习,光是在学习英语能力上进步就非常大,刚开始可能只是对老师的授课方式感兴趣,跟着老师一起互动,但是经过时间的推移,Brilla开始主动的学习英语,而且还很有激情,3岁的她已经开始能自然的说出英语句子了。
而且还能和老师进行简单的沟通交流,家长在这方面是觉得很不可思议的,家长在和老师进行沟通交流的时候,发现外教老师在教学的过程当中,会观察每一位小学员的学习状态,也会发现掌握每位小学员的兴趣爱好。
在结合他们的兴趣爱好针对性教学,让大家的学习效率普遍提高,从这就能看出i2-私塾好不好了,和传统的英语培训机构有着很大的差异,这里的教学--化,也-认真负责,主要是在效果上非常明显有变化。

学英语难吗,单词好记吗,有没有学英语的好方法?
1. 坚持不懈,从不间断。每天至少看 10-15 分钟的英语,早晨和晚上是学英语的较好时间。 
2.方法要灵活多样。一种方式学厌了,可以变换其他的方式,以便学而不厌。
3.上下相连,从不孤立。记忆英语要结合上下文,不要孤立的记单词和短语,要把握句中的用法。 
4.熟记常用语,确保准确无误。把常用的交际用语背熟,俗能生巧。
5.尽量用较好人称来记习惯用语和句型,以便记忆牢固
6.多方位多角度来学英语。要经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来学英语。
7.敢于开口说英语,不要怕犯错误。人人都会犯错,这是在所难免的,只要敢说,就一定能学好。
8.要创设情景,加强交际训练。语言的运用离不开场景的强化训练,只有交际,才能学好。 
学英语难吗,单词好记吗,有没有学英语的好方法?
1. 坚持不懈,从不间断。每天至少看 10-15 分钟的英语,早晨和晚上是学英语的较好时间。 
2.方法要灵活多样。一种方式学厌了,可以变换其他的方式,以便学而不厌。
3.上下相连,从不孤立。记忆英语要结合上下文,不要孤立的记单词和短语,要把握句中的用法。 
4.熟记常用语,确保准确无误。把常用的交际用语背熟,俗能生巧。
5.尽量用较好人称来记习惯用语和句型,以便记忆牢固
6.多方位多角度来学英语。要经常读报、听广播、看外语电影、听外语讲座、读课本和别人交谈等方式来学英语。
7.敢于开口说英语,不要怕犯错误。人人都会犯错,这是在所难免的,只要敢说,就一定能学好。
8.要创设情景,加强交际训练。语言的运用离不开场景的强化训练,只有交际,才能学好。 

iBilingual -菁英成长课程

iBilingual -菁英成长课程,是i2推出的以全外教英语学习为主的-化成长项目。不同于传统的英语教学,在全外教教学基础上,iBilingual通过设置语言艺术、PBL现象教学、家庭教育及社会责任四大课程,不仅仅培养学员的英语能力,-注重培养其综合能力,助力其成为具备-视野的-化人才。

语言艺术Language Arts

专注:Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity创造力、Communication沟通能力、Critical Thinking批判性思维、Collaboration合作精神
全外教小班制,培养5C-人才:
语言艺术为iBilingual项目必修课程,采用全外教小班教学,将5C能力培养和英语教学相融合。还原母语式的学习环境,营造活泼生动的课堂氛围,通过小组讨论、情景互动、角色扮演等方式,提升学员学习兴趣、培养英语思维,练就纯正口语。
接轨-教育理念,引进麦克米伦(Macmillan)原版教材:
原版引入世界-英语语言教学(ELT)出版机构-麦克米伦出版公司(Macmillan)的综合性教材,提供与-教育同步的学习体系,-提升学员英语听说读写能力,享受接轨-的先进语言教育资源。
-化测评体系,及时体现学习效果:
与ETS(美国教育考试服务中心)合作,承办TOEFL Junior(小托福)和TOEFL Primary(小小托福)考试,测试孩子的英语水平,同时可以作为语言成绩帮助考生申请美国的中学。


PBL现象教学Phenomenon-based Learning——把世界当教

PBL现象教学(Phenomenon-based Learning)为iBilingual项目必修课程,源自芬兰,是-较先进的教学法-。 PBL强调以生活中的某一现象为主题进行跨学科教学,如环保、地铁、购物、牙齿保护、运动健康等;同时,教学地点设在公园、地铁站、超市、医院、体育馆等场所。把世界当教室,不仅将英语运用于生活,--培养学员5C能力。
小小牙医,走进牙科诊所学习护牙小知识;
学习西餐礼仪,跟着外教变身小绅士/小淑女;
环保小卫士,外教带领孩子们循环利用变废为宝;
小小飞行员,外教带领孩子坐飞机、学知识,翱翔蓝天
寓教于乐,助力成长-TEACHING IN A FUN WAY, GROWING STEP BY STEP
A1:3-6岁加强语言练习,培养动作技能,并实现创造力输出结果,学习分享和表达能力,培养逻辑思维,培养生活认知及沟通能力。
A2:7-12岁锻炼语言运用能力,了解世界文化和传统,培养艺术鉴赏能力,使学员初具跨文化理解的基础素质,培养动作技能,锻炼运动智能,培养社会责任感,促进家庭互动,引导认知团队合作精神的力量和价值。
A3:13-18岁提升语言能力的运用,培养社会和安全意识,学会必备的社会技能,加强社会责任感,强化进入社会后的沟通能力。扩充词汇储备,巩固语言能力,锻炼团队合作精神,以场景教学、实践体会的方式,培养创造力和批判性思维。
A4:18 提升综合语言运用能力,在深厚-文化背景及艺术修养基础上,引导学员发挥跨文化理解能力,提升社交经验与技巧,扩展人脉关系,并在与他人的协作中践行合作精神,学会从社会实践中汲取养分,勇于质疑,-好地发挥自身创造力。

课程特色:

所谓现象教学,即是先确定一些主题,然后围绕特定的主题,将相近的学科知识重新编排,形成学科融合式的课程模块,并以这样的课程模块为载体实现社会生活的多个学科整合的跨学科教学。现象教学接轨-教育模式,强调以社会生活现象作为教学的主题和内容,打破传统学科限制,以菁英5C能力为核心,通过参与体验活动的形式,将语言知识运用到真实场景中,让理论融会贯通并应用于现实,帮助学员在提升语言应用能力的同时,获得-多的知识与技能,让学员在跨文化理解能力、沟通能力、创造力、批判性思维、合作精神的5C能力上得到培养。

根据各阶段学员能力及认知水平分别设定主题,在丰富的主题场景中提升学员语言学习与表达能力。以跨学科方式,围绕时代生活和社会现象展开教学,让学员浸润在真实的现象活动场景中去理解、去交流、去研究、去合作、去成长。

学习内容:

1. 3-6岁,加强语言练习,培养动作技能,并实现创造力输出结果;

2.7-12岁,锻炼语言运用能力,了解世界文化和传统,培养艺术鉴赏能力,使学员初具跨文化理解的基础素质;

3.13-18岁, 提升语言能力的运用,培养社会和安全意识,学会必备的社会技能,加强社会责任感,强化进入社会后的沟通能力;

4.18 ;提升综合语言运用能力,在深厚-文化背景及艺术修养基础上,引导学员发挥跨文化理解能力,提升社交经验与技巧。

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