-私塾是一家全英文浸入式教学的培训机构，对教学很有研究，所以今天就来为大家解答一些全英文教学的好处在哪，和传统的英文教学有什么区别，孩子是否能适应几种问题，希望能帮助大家。
首先英语外教一般都是来自以英语为母语的国家，对于本国语言的教学带有原汁原味的母语文化，背后的文化底蕴和中教相比会有-加深入的了解，再给孩子教学时也能传递异国文化，而且英语发音也要比中教要好，孩子学起来也-正确。
所以全英文教学环境的好处其实有很多，能影响到孩子对自身感官以及情绪的把握，有助于孩子对语言环境的融入，从而-好的进行英语语言的磨合，孩子可以进行欧美国家课堂的体验，感受语感教育的差异化。
就比如在i2中，全是外教教学，课堂上也是-有特色，和传统课堂有很大的不同，其中-注重对孩子思维发展的教育，以及英语思维的培训，英语思维也就是当孩子听到一个英文单词的时候，在脑海中里闪现的首先是英文表达出来的，而不是用中文转换过来的。
所以全英文教学环境的好处显而易见，开放式自主教学，能引导孩子对学习的主动性，让孩子以兴趣为出发点，鼓励孩子主动去喜欢学英语，并将英语的学习逐渐作为孩子的一种习惯，i2中-有特色的是PBL课程，带领孩子去现实生活习英语。
学英语并无捷径和秘诀可寻。但是经验告诉我们，总有些技巧和方法可以对学习有些帮助。下面所述这些方法，都是实际可行的，并不是空谈和理论，大家依自己的需要可以选择几项去试一试，只要能运用几种，便会对学习有很大帮助的。
英语既是一种外国语言，学习时便应“眼心耳手口”五部并用，也就是说眼睛看，心里记，手要写，口要念，耳要听。
1、亲自查字典：遇到不认识的词，或是印象模糊不敢肯定的，必须要亲自去查词典。经过翻阅词典，其影响要比别人告诉你增加好几倍。如果再按照“眼心手口”的方法写几遍，念几遍那就-好了，也许很快就能把词记住。有些人一再要求把生词的发音和解释注明，认为这样可以免查词典，省去好多麻烦。殊不知，这种偷懒心理，不但不会给你帮助，反而害了你自己。
2、学英语要无时无刻的学，随时随地的学，并不是完全靠书本上的课文来学，因为有许多词是课本上没有的。例如，商品上的商标，物品的说明书，报纸上的标题，电影的译名，-的名称等都是可以随见随学，随学随记，无形之中就增加许多词汇。
3、自我挑战：这其实是学好英语的一个关键，可以说是对学习精神和毅力的考验。例如你晚上睡到床上，突然想到一个生词，可是竟忘得一干二净，怎么也想不起来如何拼写，除了查字典，别无他法。这是内心的斗争开始了，心想还是起床拿出字典来查一次把，可是另一种意识又说，“算了吧，明天再说”对于这个结果的答案是：如果你有决心要学好英语，就请不顾一切的起来，拿字典把它查出来。弄明白了，心里也舒服了，睡时梦里也香甜。因为你自己战胜了自己，胜利是你的。
4、面壁诵读
为了改掉“有口不能言”的毛病，或是“讲话不流利”的缺点，我觉得较好的方法即使“面壁诵读”。这种方法就是每天选一个时间，一定要诵读所学的课文，就是十分钟也好。一般来说，较好是在早晨，找个清静的地方面对着墙壁来大声的念，大声的读。墙壁会将你的声音反射回来，再传进你的耳朵，这样你每念一遍，耳朵便听一遍，头脑也就起一次反应，不仅可以增强记忆，而且还可以知道自己的发音如何。要大声念是因为我们从小声突然变大声讲话时，声带会受损破裂或颤抖，甚至使声音失真。如果用比说话声大些的声音来读英语，习惯以后，再以说话音调来讲英语，则声带的音程便毫不费力的使声音发出来，所以你讲英语时，便会显得声音柔和，舌头在口腔里运转也比较圆滑。录音改正：“讲“当然要注重发音，读者如果要想知道自己的发音的情况，较好的方法时把自己的声音录下来，然后再从录音机里放出来听，或是请别人一起听，这样容易发现自己的毛病和缺点，经过纠正或改进以后，再录再听，几时你自己觉得满意或是别人也认为不错为止，这样以后你讲英语时，自己心里才觉得有些把握。
iBilingual -菁英成长课程，是i2推出的以英语学习为主的-化成长项目。不同于传统的英语教学，在教学基础上，iBilingual通过设置语言艺术、PBL现象教学、家庭教育及社会责任四大课程，不仅仅培养学员的英语能力，-注重培养其综合能力，助力其成为具备-视野的-化人才。
专注：Cross-culture Understanding跨文化理解能力、Creativity创造力、Communication沟通能力、Critical Thinking批判性思维、Collaboration合作精神
小班制，培养5C-人才：
语言艺术为iBilingual项目必修课程，采用小班教学，将5C能力培养和英语教学相融合。还原母语式的学习环境，营造活泼生动的课堂氛围，通过小组讨论、情景互动、角色扮演等方式，提升学员学习兴趣、培养英语思维，练就纯正口语。
接轨-教育理念，引进麦克米伦（Macmillan）原版教材：
原版引入世界-英语语言教学(ELT)出版机构-麦克米伦出版公司（Macmillan）的综合性教材，提供与-教育同步的学习体系，-提升学员英语听说读写能力，享受接轨-的先进语言教育资源。
-化测评体系，及时体现学习效果：
与ETS（美国教育考试服务中心）合作，承办TOEFL Junior（小托福）和TOEFL Primary（小小托福）考试，测试孩子的英语水平，同时可以作为语言成绩帮助考生申请美国的。
PBL现象教学（Phenomenon-based Learning）为iBilingual项目必修课程，源自芬兰，是-较先进的教学法-。 PBL强调以生活中的某一现象为主题进行跨学科教学，如环保、地铁、购物、牙齿保护、运动健康等；同时，教学地点设在公园、地铁站、超市、医院、体育馆等场所。把世界当教室，不仅将英语运用于生活，--培养学员5C能力。
小小牙医，走进牙科诊所学习护牙小知识；
学习西餐礼仪，跟着外教变身小绅士/小淑女；
环保小卫士，外教带领孩子们循环利用变废为宝；
小小飞行员，外教带领孩子坐飞机、学知识，翱翔蓝天
寓教于乐，助力成长-TEACHING IN A FUN WAY， GROWING STEP BY STEP
A1：3-6岁加强语言练习，培养动作技能，并实现创造力输出结果，学习分享和表达能力，培养逻辑思维，培养生活认知及沟通能力。
A2：7-12岁锻炼语言运用能力，了解世界文化和传统，培养艺术鉴赏能力，使学员初具跨文化理解的基础素质，培养动作技能，锻炼运动智能，培养社会责任感，促进家庭互动，引导认知团队合作精神的力量和价值。
A3：13-18岁提升语言能力的运用，培养社会和安全意识，学会必备的社会技能，加强社会责任感，强化进入社会后的沟通能力。扩充词汇储备，巩固语言能力，锻炼团队合作精神，以场景教学、实践体会的方式，培养创造力和批判性思维。
A4：18 提升综合语言运用能力，在深厚-文化背景及艺术修养基础上，引导学员发挥跨文化理解能力，提升社交经验与技巧，扩展人脉关系，并在与他人的协作中践行合作精神，学会从社会实践中汲取养分，勇于质疑，-好地发挥自身创造力。
课程特色：
所谓现象教学，即是先确定一些主题，然后围绕特定的主题，将相近的学科知识重新编排，形成学科融合式的课程模块，并以这样的课程模块为载体实现社会生活的多个学科整合的跨学科教学。现象教学接轨-教育模式，强调以社会生活现象作为教学的主题和内容，打破传统学科限制，以菁英5C能力为核心，通过参与体验活动的形式，将语言知识运用到真实场景中，让理论融会贯通并应用于现实，帮助学员在提升语言应用能力的同时，获得-多的知识与技能，让学员在跨文化理解能力、沟通能力、创造力、批判性思维、合作精神的5C能力上得到培养。
根据各阶段学员能力及认知水平分别设定主题，在丰富的主题场景中提升学员语言学习与表达能力。以跨学科方式，围绕时代生活和社会现象展开教学，让学员浸润在真实的现象活动场景中去理解、去交流、去研究、去合作、去成长。
学习内容：
1. 3-6岁，加强语言练习，培养动作技能，并实现创造力输出结果；
2.7-12岁，锻炼语言运用能力，了解世界文化和传统，培养艺术鉴赏能力，使学员初具跨文化理解的基础素质；
3.13-18岁， 提升语言能力的运用，培养社会和安全意识，学会必备的社会技能，加强社会责任感，强化进入社会后的沟通能力；
4.18 ；提升综合语言运用能力，在深厚-文化背景及艺术修养基础上，引导学员发挥跨文化理解能力，提升社交经验与技巧。
