雅思入门6.5分课程
【班级人数】：4-6人
【班级类型】：全日制/周末/晚班
【入学水平】：低基础英语水平；能读懂简单句子，但无法阅读100字以上的短文；基础语法仍存在多处漏洞；缺乏听力中必备的语感；只能口头表达最简单的句子；词汇量在1000左右
【课程介绍】：
● 培养基本的阅读理解力及短文听读结合的兴趣；掌握并熟练使用语法入门的知识，如动词过去式、形容词的比较级/最高级等
● 培养口语简单提问、简要回答的能力；通过基本词汇，掌握日常书信及电邮的写作；按常见话题，积累可用于表达的词汇
● 倡导“片语学习法”，吸收地道英语，开始接受英文思维模式
雅思起步6.5分课程
【班级人数】：4-6人
【班级类型】：全日制/周末/晚班
【入学水平】：低基础英语水平；能粗略看懂短文，但无法透彻理解其内涵；口语/写作中仍会出现较多低级语法错误；无法听懂完整的对话；缺乏抽象表述能力；词汇量在左右
【课程介绍】：
● 通过阅读了解西方人文历史常识及科普知识；用听力来了解周围世界，并抓住关键信息；掌握并熟练使用初级语法，如被动语态等
● 使用初级句型套路来组织口语表达；初步掌握书面描述事物的能力，如小故事等；了解词性及同反义词的变化，并通过文章学习生词
● 运用英语作为认知工具，倡导“语言文化观”，了解西方社会生活
【阶段目标】：培养语言/文化意识，能理解简单的从句，掌握一定的话题词汇及话题拓展能力

雅思预备6.5分课程
【班级人数】：4-6人
【班级类型】：全日制/周末/晚班
【入学水平】：中等基础英语水平；能阅读中等长度的文章，但无法摸透其辩论性的观点；表达中的语法错误虽少，但表达方式仍较为简单；很难听懂中级听力；词汇量在左右
【课程介绍】：
● 在阅读中进一步积累雅思各类话题素材，同时把握文章大意及细节；听
懂关于某一话题的对话或访谈；由浅入深地掌握中级语法的核心
● 接触雅思口语各种话题，锻炼表达观点的能力；培养对雅思写作话题的
感性认识，把思考与写作结合起来；通过构词法拓展有效词汇
● 建立“综合技能观”，从听说读写任何一门出发，多方面把握语言
【阶段目标】：能对抽象事物进行思考，能用英语接触雅思热点话题，能运用一定数量的从句
雅思基础6.5分课程
【班级人数】：5-8人
【班级类型】：全日制/周末/晚班
【入学水平】：中等基础英语水平；较欠缺中高难度词汇，造成阅读/听力理解的偏差及障碍；能进行口语/写作的连贯表达，但逻辑感、条理性及组织能力都较差；词汇量在左右
【课程介绍】：
● 阅读较有深度的中长篇文章，理解较为复杂的概念；准确把握中篇听力的主要细节；多方面巩固中高级语法，尤其是各类从句及非谓语
● 探讨略有深度的口语话题（如全球化）；掌握书面概括文章的能力，学会借用素材来组织语句及观点；学习中级难度单词的搭配及用法
● 实践“完句表达法”，牢固树立完句概念，贯穿听说读写任一科目
【阶段目标】：拓展理解深度及广度，进入英语学习的成人世界，表达中更偏向学术而不是生活
雅思突破6.5分课程
【班级人数】：钻石5人/常规班8-15人
【班级类型】：全日制/周末/晚班
【入学水平】：雅思分数4.5,大一英语程度；能较顺利阅读中长篇的文章，但欠缺定位细节的技巧，表达中能运用部分中高级语汇及复杂语法结构，但非常生硬、牵强，逻辑性较差；词汇量左右。
【课程介绍】：
进一步加强听说读写基本技能训练及输入、输出词汇的扩充，培养逻辑思维及长难句分析技巧，熟练运用听力笔记方法和技巧，迅速驾驭习惯、喜好、对比、预测等十大口语功能句型，掌握段落核心要素和段落开展方法，以便更能深入地了解雅思考试机经题库语料。
雅思精品6.5分课程
【班级人数】：钻石5人/常规班8-15人
【班级类型】：全日制/周末/晚班
【入学水平】：雅思分数5.5分, 大二/大三英语程度，已通过大学英语四级考试；英语基础较为扎实，但对雅思缺乏明确认识；听力中欠缺定位考点的技巧；写作表达能运用部分中高级语汇及复杂语法结构，但表达较为生硬；口语表达中存在中式英语，表达不够地道；词汇量左右
【课程介绍】：
从出题规律入手，按题型各个击破，熟练运用各大题型解题步骤和解题方法，正确识别听力信号词，结合考题直接定位笔记， 口语评分标准细读及得分点总把握，掌控写作审题三要点及“鱼骨头”式谋篇布局。
雅思冲刺6.5分课程
【班级人数】：钻石5人/常规班8-15人
【班级类型】：全日制/周末/晚班
【入学水平】：雅思分数6分程度或同等水平，英语基础较为扎实，能以正常速度阅读长篇文章；能较为流畅地进行口头及书面表达，但对雅思缺乏明确认识；对长文章/长听力的把握力不够；口语/写作表达中缺少论证性观点，或观点表达不够到位。；词汇量6000+左右。
【课程介绍】：
为需要较高分数学员量身定制分科教学方案，精华汇总重难点题型解题技巧，完美诠释听说读写各项评分指标及时找到你出分路上的拦路虎，顺利突破出分瓶颈。

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